Los retos de la Institución Educativa
Por: Lorenzo Heredia – Rector I.E. La Leonera

Desde la Visión de toda institución educativa se propone hacer importantes avances en todo sentido con miras al progreso y crecimiento de cada una, en especial en el campo de la calidad, que es realmente la meta de cada integrante de la comunidad educativa.

El concepto de estándares de calidad es cada vez más exigente y requiere de constante actualización de nuestros conocimientos y una revaluación permanente de nuestra labor diaria, siendo entonces prioritario comprender las motivaciones y necesidades de los estudiantes para poder llegar a ellos de tal manera que surtan efecto nuestras estrategias y métodos de carácter académico.

Cada día vemos con más claridad la falta de interés de los estudiantes por las clases magistrales con el antiguo método TTS (tiza, tablero y saliva) y lo peor del caso es que también vemos a muchos docentes sin ningún interés en cambiarlo.

Es claro que los estudiantes de hoy han nacido en un entorno digital, más fuerte en unos casos que en otros pero de todas maneras muy influenciados por los medios de comunicación que les presentan sus contenidos de manera visual, atractiva y explicita para llamar su atención, despertar su interés y direccionar sus comportamientos.

Por todo lo anterior toma un carácter urgente el cambio de estrategias no solo por parte de los docentes sino también de las instituciones educativas, que nos lleven a captar el interés de los estudiantes, de manera significativa para ellos y que nos permitan lograr los objetivos de la educación haciendo que definitivamente nos veamos obligados a llevar las tecnologías de la información y comunicación al aula de clase.

Mucho se ha hablado de los motivos de los docentes para resistirse al cambio que conlleva la implementación de las TIC en las aulas de clase y de las estrategias desarrolladas por los expertos para romper estas resistencias, pero poco se ha mencionado de las resistencias al cambio por parte de las directivas de las instituciones.

Realmente es muy difícil que un grupo de docentes motivados al cambio logren importantes avances si el primer obstáculo lo encuentran en las directivas de la institución.

Es normal que para implementar el uso de las TIC en el aula se deba usar una grabadora, un televisor, un DVD, un proyector, una computadora, la sala de sistemas, etc., lo que no es normal es que estos elementos estén guardados con llave en la rectoría y que para un docente distinto del de tecnología sea más fácil conseguir un crédito personal con el Banco Mundial que acceder a uno de estos elementos.

Las razones (disculpas) pueden ser muchas:

-Es que los docentes no los saben manejar y los dañan. (Se les puede enseñar).

-Es que solo hay uno. (Afortunadamente hay uno y hay que usarlo).

-Vale $2.000.000 el bombillo. (Vale más lo que podrían aprender los estudiantes con las 2.000 horas que dura ese bombillo)

-Es para las presentaciones del consejo directivo. (Son más importantes los estudiantes y le sacan más provecho).

-El que nos dio estos elementos no nos va a dar más. (Si no los va a usar, para que los recibió).
-Llevamos 15 años pidiendo la sala de sistemas y hay que cuidarla. (En dos años ya es obsoleta aunque los equipos estén relucientes para la foto).

Los equipos que hay en las I.E. son para usarlos y nada ni nadie nos puede garantizar su existencia eterna, debemos tomar las medidas preventivas para hacer alargar su vida útil, como la de fomentar la capacitación de todos los docentes en el manejo, implementar procedimientos de requisición y uso que permitan a los docentes de todas las áreas contar con las herramientas tecnológicas disponibles, etc. Pero si continuamos con los elementos guardados, solo estaríamos prolongando su vida inútil.

Los directivos docentes deberíamos modificar la idea de que el proyector y la sala de sistemas se compran una sola vez en la historia de la I.E. y empezar a verlos como elementos consumibles que llegan, se les da un uso adecuado, cumplen una función, un ciclo de vida útil y se reemplazan. (o se dan de baja para quedar sin ellos y empezar a buscarles reemplazo).

La verdad parece ser que los directivos también le tienen miedo a las tecnologías y en muchos casos no conocen las capacidades de los elementos que tienen a su disposición porque nunca los han usado gracias a que cuentan con un eficiente equipo de administrativos que no les han permitido aprender a utilizarlos.
Para avanzar realmente en la implementación del uso de las TIC en el aula, debemos hacer un proceso paralelo de concientización de toda la comunidad educativa en la importancia de estas, ya que los docentes podrán dar uso frecuente de las tecnologías en sus aulas si reciben el apoyo de los rectores y estos a su vez requieren del apoyo de sus consejos directivos y la comunidad en general para asignar presupuesto a la compra y mantenimiento de los equipos de uso en el aula.